Урок 20.Самостоятельная работа - Учебно-методическое пособие для учителей общеобразовательных учреждений с белорусским...

^ Урок 20.Самостоятельная работа.
Цели обучения: формирование умений ввода и редактирования текста; развитие способностей грамотного письма, бдительности, усидчивости, работоспособности, честного дела к труду;

^ Тип урока: урок всеохватывающего внедрения познаний и умений.

Учащиеся должны уметь Урок 20.Самостоятельная работа - Учебно-методическое пособие для учителей общеобразовательных учреждений с белорусским...: использовать текстовый редактор для ввода и редактирования текста.

^ Программное и методическое обеспечение урока: текстовый редактор, учебное пособие «Информатика. 6 класс» § 13-15. Карточки с заданиями для практической работы (Приложение 15). Тест для проверки познаний учащихся Урок 20.Самостоятельная работа - Учебно-методическое пособие для учителей общеобразовательных учреждений с белорусским... либо заготовки для творческой работы (Приложение 16). На компьютерах учащихся должен быть подключен белорусский язык и один из зарубежных языков, которые изучают учащиеся.
^ Методические советы к уроку

  1. Закрепление умений предшествующего урока производится в Урок 20.Самостоятельная работа - Учебно-методическое пособие для учителей общеобразовательных учреждений с белорусским... виде практической работы учащихся за компом (Репродуктивно-продуктивный способ обучения, персональная форма работы, менее 20 минут, СанПиН 9-131 РБ 2000, раздел 10.2.4).

Предложить учащимся файл-заготовку с текстом и карточку с заданием (Приложение 15). Выполнение этой работы оценивается учителем.

В Урок 20.Самостоятельная работа - Учебно-методическое пособие для учителей общеобразовательных учреждений с белорусским... файле-заготовке может быть набран текст с ошибками, которые учащиеся должны поправить. Это может быть текст стихотворения, в каком необходимо разбить либо соединить абзацы. При проверке следует направить внимание на Урок 20.Самостоятельная работа - Учебно-методическое пособие для учителей общеобразовательных учреждений с белорусским... то, что в редакторе Word подчеркиваются не все ошибки.

  1. ^ Проверка познаний прошлых уроков

Предложить учащимся устно либо письменно ответить на вопросы теста (Репродуктивный способ обучения, персональная либо передная форма работы). Текст теста Урок 20.Самостоятельная работа - Учебно-методическое пособие для учителей общеобразовательных учреждений с белорусским... приводится в Приложении 16.

Творческое задание (Продуктивный способ обучения, персональная либо парная форма работы). Предложить учащимся составить кроссворд либо ребусы с такими понятиями как знак, абзац, текст, редактор, удаление, вставка, подмена, строчка, страничка, курсор.

Можно Урок 20.Самостоятельная работа - Учебно-методическое пособие для учителей общеобразовательных учреждений с белорусским... предложить учащимся кроссворды либо ребусы для разгадывания [2].

^ Пример кроссворда

Пример ребуса (слово курсор)






Если учащиеся получили задание по подготовке проектов, то в этой части урока можно провести «отчет» по выполнению первого шага Урок 20.Самостоятельная работа - Учебно-методическое пособие для учителей общеобразовательных учреждений с белорусским... работы с проектами. Учащиеся знакомят класс с темами собственных проектов и объемами набранного текста.

  1. Подведение итогов урока и домашнее задание

Рефлексия, самооценка работы учащихся на уроке. Выставление отметок.

Домашнее задание: повторить материалы §13-15.
^ Урок 21.Кусок Урок 20.Самостоятельная работа - Учебно-методическое пособие для учителей общеобразовательных учреждений с белорусским... текста. Работа с куском текста
Цели обучения: формирование умений работы с кусками текста; развитие умений построения аналогий; развитие способностей самостоятельной работы с учебным материалом пособия.

^ Тип урока: комбинированный.

Учащиеся должны уметь: копировать Урок 20.Самостоятельная работа - Учебно-методическое пособие для учителей общеобразовательных учреждений с белорусским..., вырезать и вставлять куски текста.

Программное и методическое обеспечение урока: текстовый редактор Word (либо WordPad), учебное пособие «Информатика. 6 класс» § 16.
^ Методические советы к уроку

  1. Разъяснение нового материала

Исследование нового материала может происходить Урок 20.Самостоятельная работа - Учебно-методическое пособие для учителей общеобразовательных учреждений с белорусским... в два шага.

Шаг 1. (Исследовательский способ, форма работы – групповая либо парная.)

Предложить учащимся набрать текст (либо несколько текстов для одной группы), в каком некие части повторяются (к примеру, текст песни с припевом). Набор Урок 20.Самостоятельная работа - Учебно-методическое пособие для учителей общеобразовательных учреждений с белорусским... текста может проходить как соревнование меж командами, кто резвее (и без ошибок) наберет предложенные тексты. Если учащиеся будут спрашивать «Можно ли копировать части текста» либо «Как скопировать часть текста» предложить им попробовать это сделать Урок 20.Самостоятельная работа - Учебно-методическое пособие для учителей общеобразовательных учреждений с белорусским... так, как они копировали куски рисунков в графическом редакторе Paint.

Победившая команда (пара) разъясняет классу, как они смогли выполнить задание резвее других (методом копирования схожих частей). Если ни одна команда (пара Урок 20.Самостоятельная работа - Учебно-методическое пособие для учителей общеобразовательных учреждений с белорусским...) не догадается применить копирование, можно наткнуть их на это методом наводящих вопросов: «Чем этот текст отличается от текстов, которые они набирали ранее?», «Что делали, если при разработке рисунка необходимо было несколько схожих фрагментов Урок 20.Самостоятельная работа - Учебно-методическое пособие для учителей общеобразовательных учреждений с белорусским...?» и др.

Потом учащимся предлагается вспомнить другие операции, которые производились с куском рисунка и проверить, можно ли их делать с кусками текста.

Шаг 2. (Частично-поисковый способ обучения, самостоятельная работа учащихся).

Предложить Урок 20.Самостоятельная работа - Учебно-методическое пособие для учителей общеобразовательных учреждений с белорусским... учащимся без помощи других отыскать в тексте §16 описание метода выделения куска, который не употреблялся в графическом редакторе (выделение при помощи клавиатуры).

Предложить учащимся законспектировать таблицу 4 и именовать метод выполнения операций над кусками, который Урок 20.Самостоятельная работа - Учебно-методическое пособие для учителей общеобразовательных учреждений с белорусским... не употреблялся в графическом редакторе (внедрение значков на панели инструментов)

^ Закрепление нового материала

Шаг 1. (Репродуктивный способ обучения, передная форма работы).

Учащимся предлагается устно ответить на вопросы после §16.

Шаг 2. (Репродуктивно-продуктивный Урок 20.Самостоятельная работа - Учебно-методическое пособие для учителей общеобразовательных учреждений с белорусским... способ, персональная форма работы).

Предложить учащимся выполнить упражнения 1 и 2 (либо одно из их, можно по вариантам) после §16. Учащиеся должны работать с уже готовыми файлами.

  1. Подведение итогов урока и домашнее задание

Обсудить с учащимися Урок 20.Самостоятельная работа - Учебно-методическое пособие для учителей общеобразовательных учреждений с белорусским... материалы урока.

Домашнее задание: ознакомиться с материалами § 16.
^ Урок 22.Кусок текста. Работа с куском текста
Цели обучения: формирование умений работы с кусками текста; обучение учащихся самостоятельной работе с учебным материалом пособия; развитие логического мышления.

^ Тип Урок 20.Самостоятельная работа - Учебно-методическое пособие для учителей общеобразовательных учреждений с белорусским... урока: урок внедрения приобретенных познаний на практике.

Учащиеся должны уметь: копировать, вырезать и вставлять куски текста.

Программное и методическое обеспечение урока: текстовый редактор Word (либо WordPad), учебное пособие «Информатика. 6 класс» § 16. Приложения Урок 20.Самостоятельная работа - Учебно-методическое пособие для учителей общеобразовательных учреждений с белорусским... 17 и 18.
^ Методические советы к уроку

  1. Проверка познаний и закрепление умений предшествующего урока

Повторить с учащимися главные операции над кусками текста. Предложить ответить на вопросы после § 16.

Показать учащимся два отрывка текста и предложить проанализировать, каким Урок 20.Самостоятельная работа - Учебно-методическое пособие для учителей общеобразовательных учреждений с белорусским... образом из первого отрывка был получен 2-ой.

К примеру:

Отрывок до преобразования

Отрывок после преобразования

В тропических зарослях водились плотоядные звери- львы, мортышки, ленивцы, кобры и питоны. Водились ядовитые скотины. По деревьям прыгали Урок 20.Самостоятельная работа - Учебно-методическое пособие для учителей общеобразовательных учреждений с белорусским... леопарды. Священным животными были гадюки. Люди страшились змей, в особенности жутки были колибри.

В тропических зарослях водились плотоядные звери- львы, леопарды. Водились ядовитые гадюки, кобры и питоны. По деревьям прыгали мортышки. Священным животными Урок 20.Самостоятельная работа - Учебно-методическое пособие для учителей общеобразовательных учреждений с белорусским... были скотины. Люди страшились змей, в особенности жутки были кобры и питоны.

Были использованы операции переноса текстового куска (вырезать, воткнуть) для слов-фрагментов: мортышки, кобры и питоны, скотины, леопарды, гадюки; удаление для Урок 20.Самостоятельная работа - Учебно-методическое пособие для учителей общеобразовательных учреждений с белорусским... слов: ленивцы и колибри; копирование – кобры и питоны.

  1. ^ Закрепление умений предшествующего урока

Предложить учащимся выполнить упражнения 3 и 4а после §16.

Перед выполнением заданий предложить учащимся маленькую исследовательскую задачку: Что выделяется в тексте при двойном и Урок 20.Самостоятельная работа - Учебно-методическое пособие для учителей общеобразовательных учреждений с белорусским... тройном клике мышью по тексту? Как это можно использовать?

Для развития логического мышления можно предложить учащимся работу с упражнениями (Приложение 17). Учащиеся должны работать с уже готовыми файлами.

Дополнительное задание: предложить набрать Урок 20.Самостоятельная работа - Учебно-методическое пособие для учителей общеобразовательных учреждений с белорусским... стихи на белорусском либо зарубежном языках (Приложение 18).

  1. ^ Подведение итогов урока и домашнее задание

Попросить учащихся озвучить результаты исследования «Выделение мышью».

Предложить учащимся устно разобрать логические задания, которые они делали за компом Урок 20.Самостоятельная работа - Учебно-методическое пособие для учителей общеобразовательных учреждений с белорусским.... При разборе предложить именовать те деяния с кусками, которые учащиеся делали в редакторе текста.

^ Домашнее задание: повторение материалов § 16.


urok-5-normi-prava-i-pravonarusheniya-mayurov-a-n-mayurov-ya-a-uroki-kulturi-zdorovya-uchebnoe-posobie-dlya-uchenika.html
urok-5-slovoobrazovanie-cheredovanie-glasnih-programma-sanskrit-111-ukazatel-terminov-i-tem-112-sanskritsko-russkij.html
urok-50-razdel-zemlya-nash-obshij-dom-tema-puteshestvie-tuchki-po-evrope.html