Урок 31 РАССКАЗЫ О ДЕТЯХ. 7 глава

Таким увлекательным человеком была С. Прокофьева.

- Что вы узнали об создателе сказки?

Упражнение в поисковом (выборочном) чтении по во­просам учебника.

- Изберите и запишите имена героев сказки. (Малыши рабо­тают на оборотной стороне листа с моделью.)

Чтение отрывков текста к иллюстрации.

- Чему учит эта притча?

- Прочитайте записанные на доске пословицы Урок 31 РАССКАЗЫ О ДЕТЯХ. 7 глава.

• Как аукнется, так и отзовется.

• Какой подарок, таковой и отдарок.

• Худо тому, кто добра не делает никому.

- Какая пословица подходит к притче С. Прокофьевой?

Работа в тетради, выполнение заданий 1,2 (самостоя­тельно).

Подготовка к пересказу.

- На сколько частей можно поделить сказку? О чём гово­рится в каждой части? Поведайте про Ойку по Урок 31 РАССКАЗЫ О ДЕТЯХ. 7 глава таблице в рабо­чей тетради. Что вы подарили бы Ойке, если б вас пригласили на её денек рождения? Нарисуйте.

- Перескажите тщательно последнюю часть сказки.

Вывод:

Другу ты дать умей все тепло души собственной.

Все дал - богаче стал, что сберег - то растерял.

Н. Доризо

- Однообразные ли подарки обожают получать мальчишки Урок 31 РАССКАЗЫ О ДЕТЯХ. 7 глава и де­вочки? Увлекательная притча никого не оставит флегмантичным и будет увлекательна и мальчишкам, и девченкам.

- Прочитайте без помощи других фамилию создателя и заглавие сказки. Что вы узнали о новеньком произведении?

2. Знакомство с биографией и творчеством писате­ля Д. Биссета.

Дональд Биссет родился в 1910 году. Большой популярно­стью и Урок 31 РАССКАЗЫ О ДЕТЯХ. 7 глава в Великобритании, и в нашей стране пользуются смешные исто­рии Д. Биссета. Читая эти смышленые, необычные сказки, можно пошевелить мозгами, что судьба всегда улыбалась их создателю. Но так было не всегда. В 10 лет, после погибели отца, Дональд вкупе со старшей сестрой оказался в сиротском доме. Позднее он вспо­минал Урок 31 РАССКАЗЫ О ДЕТЯХ. 7 глава об этом времени: «В детстве я не знал душевности и теп­ла, но конкретно люди смягчили мое сердечко, и я подобрел душой».

Биссет говорил с телеэкрана сказки. Он играл в театре и кино. Вот какие стихи он написал:

И начинается рассказ, Где ожидают вас перевоплощения.

Не обойдется без Урок 31 РАССКАЗЫ О ДЕТЯХ. 7 глава прикрас Рассказ мой, вне сомнения. Страна чудес встречает нас, Страна воображения. Живут там чудо-существа...

С одним таким чудо-существом вы познакомитесь.

Слушание сказки Д. Биссета «Дракон Комодо» (читает учитель). Беседа по выявлению первичного восприятия.

- Как зовут чудо-существо? Что вам понравилось? Какие чувства вызывает это произведение? О чём Урок 31 РАССКАЗЫ О ДЕТЯХ. 7 глава эта притча? Назовите героев сказки. Поведайте о каждом из их.

Моделирование обложки и самопроверка готовой модели.

- Назовите фамилию создателя. Что вы о нём узнали? Назовите жанр этого произведения. Прочитайте заголовок сказки. Что означает «читать правильно»?

- Давайте прочитаем и проанализируем памятку.

ПАМЯТКАОбучайтесь читать верно

1) Смотрите за словами на строке, не переставляйте Урок 31 РАССКАЗЫ О ДЕТЯХ. 7 глава их.

2) Пытайтесь осознать то, о чем читаете.

3) При чтении будьте внимательны к каждому слову.

4) Пытайтесь не ворачиваться к чтению прочитанного сло­ва, если сообразили его.

5) Пытайтесь при чтении про себя не шептать текст, не ше­велить губками.

- Потренируйтесь читать верно сказку Д. Биссета.

Лексическая работа.

- Прочитайте слова: изрыгать, близлежащие, сложно Урок 31 РАССКАЗЫ О ДЕТЯХ. 7 глава, про­хожие, не знали толком, намедни, успешная идея. Растолкуйте значение слов, найдите их в тексте и прочитайте предложение либо абзац, в каких встречаются эти слова.

Работа с текстом сказки Д. Биссета «Дракон Комо- ю». В ып о л не н ие заданий 1-7 в учебнике.

- Разглядите иллюстрации и прочитайте отрывки, к Урок 31 РАССКАЗЫ О ДЕТЯХ. 7 глава кото­рым они относятся. Вам нравится, как нарисован дракон Комодо?

Выразительное чтение описания дракона (часть 1).

- Вроде бы вы нарисовали дракона? Послушайте песню и ска­жите, можно её подарить дракону Комодо?

ВСЕ СУМЕЮ СДЕЛАТЬ Сл. С. Михалкова Муз. А. Лепима

Встану рано поутру, поутру, Все я в доме Урок 31 РАССКАЗЫ О ДЕТЯХ. 7 глава приберу, приберу. Я полы подмету, вымою посуду, И воды принести я не позабуду. В тесто сахара подбавлю, Пироги я в печь поставлю, Все успею, все сумею, все сумею сделать. На пятерки я учусь, я учусь И мальчиков не боюсь, не боюсь. Я умею нырять с берега крутого, Если я Урок 31 РАССКАЗЫ О ДЕТЯХ. 7 глава побегу, обгоню хоть какого. Хоть жеребца я не имею, без жеребца всюду поспею, Все успею, все сумею, все сумею сделать. Творческая работа. Выполнение заданий в учебнике (№ 8) и в тетради.

Помните: «Прочёл неплохую книжку - повстречался с другом».

- Какую книжку вы считаете неплохой? Притча Д. Биссета «Дра­кон Комодо» - увлекательная? Перескажите её.

Обобщение.

Учитель Урок 31 РАССКАЗЫ О ДЕТЯХ. 7 глава читает стихотворение «Книга» Н. Катасоновой. Я открываю книжку - какой счастливый миг! Как много увлекательного я узнаю из книжек: Ответы на вопросы «как?», «что?» и «почему?», И если на уроке я что-то не усвою; О том, как жили люди и как живут на данный момент, О чём грезят детки Урок 31 РАССКАЗЫ О ДЕТЯХ. 7 глава в стране у нас. Добротных много книг пишут для ребят, И создателей возлюбленных стоит на полке ряд.

3. Работа с рубрикой «Проверь себя». - Отправимся в путешествие в Читай-город. Там обожают гос­тей активных, пытливых, читающих. Лозунгом нашего пу­тешествия будут слова песни С. Соснина «Учиться нужно весело».

В дорогу Урок 31 РАССКАЗЫ О ДЕТЯХ. 7 глава, девчонки! В дорогу, мальчишки! По лесенке познаний Идите смелей! Волшебные встречи И добрые книги Ступенями будут на ней.

И песенка, и песенка В пути нам понадобится. Обучаться нужно забавно, Обучаться нужно забавно! Обучаться будем забавно, Чтобы отлично обучаться!

- А сейчас в путь! Вот мы подошли к воротам Урок 31 РАССКАЗЫ О ДЕТЯХ. 7 глава городка. Они раскроются, если вы назовёте фамилии писателей, которые писа­ли о детях. На слайдах - портреты писателей, на доске - выстав­ка книжек. Они посодействуют вам. (В. Осеева, Е. Пермяк; В. Голявкин; Л. Толстой.) Произведения этих писателей приглашают нас на главную улицу городка. Это улица Молодых читателей. Найдите произведения В. Осеевой Урок 31 РАССКАЗЫ О ДЕТЯХ. 7 глава, Е. Пермяка, В. Голявкина, J1. Толсто­го в учебнике и прочитайте недлинные отрывки из их.

Самостоятельная работа (задание 2).

- Назовите создателей и произведения, с которыми сейчас по­знакомились.


- Основная улица привела нас на площадь. На площади рас­полагается основная достопримечательность Читай-города. Как вы думаете, что это может быть? (Догадки деток Урок 31 РАССКАЗЫ О ДЕТЯХ. 7 глава.)

Это наилучший книжкин дом, - Жильцов мы нередко навещаем, Время от времени с собой берём, А прочтём и возвращаем. Как кличётся этот дом? Попытайтесь угадать! (Библиотека.)

- Желаете войти? Прочитайте выразительно считалку М. Яс- нова «В лесной библиотеке».

- Это, естественно, выдумка, но если пофантазировать: для чего мышке пригодились книги? Какие Урок 31 РАССКАЗЫ О ДЕТЯХ. 7 глава книги вы взяли бы в библиотеке на месте мышки? Какие книжки и каких создателей вы любите читать? (Ответы малышей.) Вы окрестили много книжек. Но ещё больше на свете книжек, которых вы не читали. Они откроют перед вами новые миры, многому вас обучат.

Учитель заблаговременно раздаёт стихи самым активным Урок 31 РАССКАЗЫ О ДЕТЯХ. 7 глава читателям: Не плохая книжка - мой спутник, мой друг, С тобой увлекательным бывает досуг. Мы время отлично проводим вдвоём, И наш разговор потихоньку ведём.

Ты мне говоришь про дела смельчаков, Про злостных противников и забавных чудаков. Про потаенны земли и движенье планет - С тобой ничего непонятного нет.

Ты учишь правдивым и доблестным Урок 31 РАССКАЗЫ О ДЕТЯХ. 7 глава быть, Природу, людей осознавать и обожать. Тобой дорожу я, тебя берегу, Без книжки неплохой я жить не могу.

Н. Найденова

Работа с книжками В. Сутеева: рассматривание, назы­вание сказок и героев.

- Создатели учебника считают, что мышка избрала книжки В. Сутеева. Какие сказки она в их сумеет прочесть? Что дела Урок 31 РАССКАЗЫ О ДЕТЯХ. 7 глава­ет его сказки такими увлекательными? Поведайте одну из их.

4. Повторение изученных сказок для малышей (инди­видуальная работа).

Воткните пропущенные слова:

1) Миша Спартакович___________ написал сказки «Урок

________ », «_______ лошадь».

2) Сказку «Как малышу отыскали маму» написал__________ .

3) Дональд ___________ написал сказку «_____________

____________ ».

4) «Сказку о том, что нужно дарить» написала ____________

Прокофьева.

Ответы: 1) Пляцковский; дружбы; хорошая. 2) В Урок 31 РАССКАЗЫ О ДЕТЯХ. 7 глава. Орлов. 3) Биссет; «Дракон Комодо». 4) Софья.

ТЕСТ

1) Как звали героев сказки М. Пляцковского «Урок дружбы»? а) Чик и Чирик; б) Чик и Брик; в) Чирик и Чикчик.

2) Как смотрелся малыш, которому отыскали маму?

а) небольшой, с длинноватыми ушами;

б) на тонких ножках и весь в жёлтых пятнышках;

в) зелёный.

3) Сколько огромных кошек Урок 31 РАССКАЗЫ О ДЕТЯХ. 7 глава съела грамотная мышка? а) 2; б) 3; в) 5.

4) Кто приходил в гости к Ойке?

а) Мышонок, Медвежонок, Зайчонок, Бельчонок, Маша;

б) Мышонок, Лягушонок, Бельчонок, Зайчонок, Маша;

в) Мышонок, Медвежонок, Бельчонок, Зайчонок, Наташа.

5) Куда каждый год уезжал фонарщик Чарли?

а) в командировку; б) в отпуск; в) к бабушке. О т в е Урок 31 РАССКАЗЫ О ДЕТЯХ. 7 глава т ы : а); б); в); а); б).

IV. Результат урока.

- Какие задания были вам в особенности увлекательны? Что было самым сложным? О чём расскажете дома?

На доске - выставка книжек. Учитель делает лаконичный обзор произведений.

- Отменная книжка - твой друг на всю жизнь.

О НАШИХ ДРУЗЬЯХ -животных

Урок 17ПРОИЗВЕДЕНИЯ О ЖИВОТНЫХ (СТИХОТВОРЕНИЯ, РАССКАЗЫ).

А Урок 31 РАССКАЗЫ О ДЕТЯХ. 7 глава. БАРТО «ЖУК», Н. СЛАДКОВ «НА ОДНОМ БРЕВНЕ»

Цель деятельности преподавателя: сделать условия для ознаком­ления с произведениями А. Барто «Жук», Н. Сладкова «На од­ном бревне», для формирования положительного дела к уче­нию, развития умения говорить по плану близко к тексту, развития познавательной активности, читательского энтузиазма, внимания, наблюдательности, ответственности; способствовать Урок 31 РАССКАЗЫ О ДЕТЯХ. 7 глава воспитанию бережного дела к природе.

Планируемые результаты (УУД):

личностные: различают главные нравственно-этические понятия, воспринимают речь учителя (одноклассников), непо­средственно не обращенную к учащемуся;

метапредметные: регулятивные - анализируют эмо­циональные состояния, приобретенные от удачной (неуспешной) деятельности, оценивают их воздействие на настроение человека, оценивают уровень владения тем либо другим учебным действием Урок 31 РАССКАЗЫ О ДЕТЯХ. 7 глава (отвечают на вопрос «Чего я не знаю и не умею?»); познава­тельные - высказывают догадки, дискуссируют про­блемные вопросы, устанавливают причинно-следственные связи и зависимости меж объектами; коммуникативные - воспринимают текст с учетом поставленной учебной задачки, на­ходят в тексте информацию, нужную для ее решения, опи­сывают героев произведения: передают Урок 31 РАССКАЗЫ О ДЕТЯХ. 7 глава наружные характеристи­ки, используя выразительные средства языка;

предметные: научатся определять и именовать жанры и те­мы изучаемых произведений, различать стихотворение, сказку; получат возможность научиться отыскивать в тексте информа­цию о героях произведений.

Сценарий урока

I. Организационный момент. Сообщение темы урока.

- Ребята, по-вашему, что такое волшебство? (Что-то Урок 31 РАССКАЗЫ О ДЕТЯХ. 7 глава необыкновен­ное, сверхъестественное.)

- Лозунг нашего урока: «Способность созидать в обычном расчудесное - признак мудрости!».

Сейчас вы начинаете знакомиться с произведениями нового раздела, и если кто-то из вас увидит в их расчудесное, мы в конце урока сможем именовать себя мудрейшими.

II. Знакомство с новым разделом. Исследование нового мате­риала.

1. Работа по теме урока Урок 31 РАССКАЗЫ О ДЕТЯХ. 7 глава.

- Прочитайте заглавие нового раздела.

- Откройте содержание книжки и прочитайте наименования и авто­ров произведений того же раздела, которые вы уже читали. Какие из их вам приглянулись и запомнились? Какие стихи вы сможете прочесть назубок?

Исследование нового раздела мы начинаем с чтения стихотворе­ния А. Барто и сказки Урок 31 РАССКАЗЫ О ДЕТЯХ. 7 глава Н. Сладкова. Что вы понимаете о Барто, о её творчестве? (Барто писала стихи для деток.)

Слово об создателе.

Агния Львовна Барто родилась в Москве в 1906 году. Она желала стать танцовщицей и обучалась в балетном училище. Но ув­леклась поэзией и решила поменять профессию. Цикл стихотво­рений «Игрушки» появился в Урок 31 РАССКАЗЫ О ДЕТЯХ. 7 глава 1936 году. В годы Величавой Отече­ственной войны Агния Барто ездила на фронт - выступала перед бойцами, писала для газет. А в эвакуации, в городке Свердловске, работала на заводе в токарном цехе. Конец войны связан в семье Барто с горем - в мае 1945 года умер ее отпрыск.

Но Агния Барто не не стала Урок 31 РАССКАЗЫ О ДЕТЯХ. 7 глава писать стихи для деток и о де­тях. Она сильно много сделала для деток, стала вести на радио передачу «Найти человека», где потерянные во время войны де­ти ведали о для себя, о том, что они помнят. На данный момент на теле­видении есть передача «Жди меня». Она похожа Урок 31 РАССКАЗЫ О ДЕТЯХ. 7 глава на передачу «Найти человека», только та шла по радио. Шла она в течение 9 лет и соединила за этот период времени 927 семей! Агния Барто веровала в людей, в их доброту, духовную чуткость.

- Что увлекательного вы узнали о жизни А. Барто?

Артикуляционная разминка.

Эта буковка широка и похожа на жука И Урок 31 РАССКАЗЫ О ДЕТЯХ. 7 глава при всем этом, точно жук, издаёт жужжащий звук: Ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж!

Речевая зарядка.

ЖУК (считалочка) «Жу» да «жу» - слетелись в круг Майский жук, июньский жук, Жук-носорог, жук-плавунец, Жук-сынок и жук-отец, Жужелица, жук-жучок Нее попались в мой сачок!

2.Работа Урок 31 РАССКАЗЫ О ДЕТЯХ. 7 глава со стихотворением А. Барто «Жук».

Учитель выразительно читает стихотворение.

- Какое это стихотворение? Понравилось ли оно вам? Почему?

- Сравните модели обложек книжек А. Барто.

На доске эталоны обложек книжек А. Барто, которые от­личаются цветом треугольника: один жёлтый, другой зелёный.

- К какой модели относится стихотворение «Жук»? (Малыши определяют, что это стихотворение Урок 31 РАССКАЗЫ О ДЕТЯХ. 7 глава о животных, обосновывают собственный выбор.)

Самостоятельное чтение стихотворения с соблюде­нием символов препинания.

-Каким голосом вы будете читать начало стихотворения и его конец? Поработаем над логическими ударениями и пауза­ми в стихотворении.

Учитель читает стихотворение вкупе с детками, расстав­ляя логические ударения и паузы по строкам. Я отыскала для себя Урок 31 РАССКАЗЫ О ДЕТЯХ. 7 глава жука На большой ромашке. // Не могу держать в руках, / Пусть посиживает в кармане. //


Лапок 6, / а глаза два, / Трещина на спинке. // - Вот не плохая травка,/ На, / поешь травинку! // Ах, свалился, свалился из рук! // Нос измазал пылью! // Улетел зелёный жук, / Улетел на крыльях! // Дальше выразительное хоровое чтение учеников прямо за учи Урок 31 РАССКАЗЫ О ДЕТЯХ. 7 глава­телем.

- Кто герой этого стихотворения - мальчишка либо девченка? Выполнение заданий учебника.

- Как, по-вашему, девченка относится к жуку? Какова глав­ная идея в этом стихотворении?

- Какие другие стихи Агнии Барто вы понимаете? («Веревочка», «Резиновая Зина», «Уехали», «Катя», «Мы с Тамарой», «Свер­чок», «Всё на всех».)

Выполнение заданий в тетради Урок 31 РАССКАЗЫ О ДЕТЯХ. 7 глава (под управлением учителя).

- Каких насекомых вы понимаете?

Тонко-тонко запищит И куснёт до боли. Восвояси улетит, Как напьётся крови.

(Комар.) Всё стрекочет он в травке, Усики на голове, А заметен-то чуть - Весь зелёный, как травка.

(Кузнечик.) Кто летит, как вертолёт? Чей быстрый полёт? Чьи большие глаза? Это Урок 31 РАССКАЗЫ О ДЕТЯХ. 7 глава волшебство - ... (стрекоза).

Он живойёт в семье большой, Тащит всех к для себя домой: 310

И личинку, и жука, Муху либо паука. Нет его в труде шустрей - Это рыжеватый ... (муравей).

Нам сыграет вечером, Сидя под своим листком, Только возьмётся за смычок, Этот музыкант - ... (сверчок).

Для защиты - нажимало Поострей кинжала. Полосатая красота, С Урок 31 РАССКАЗЫ О ДЕТЯХ. 7 глава узкой талией ... (оса).

Беседа об небезопасных насекомых.

- А могут ли насекомые быть небезопасными, они ведь такие ма­ленькие?

Многие насекомые переносят инфекции, укус неких из их может быть ядовит либо вызовет очень сильную аллергию.

- Как оградить себя от укусов насекомого? Прочитайте па­мятку (на слайде):

• Не приближайтесь, в Урок 31 РАССКАЗЫ О ДЕТЯХ. 7 глава особенности в горячие деньки, к пчелиным ульям. Поблизости их не делайте резких движений.

• Не разоряйте осиные гнёзда.

• Если насекомое залетело в комнату, не гоняйтесь за ним. Откройте пошире окно и подождите, когда насекомое улетит.

• Помните: насекомые просто так не нападают на человека. Они кусаются либо жалят для самозащиты.

Учитель Урок 31 РАССКАЗЫ О ДЕТЯХ. 7 глава читает стихотворение.

Если очень шуметь около берлоги, То придётся позже уносить вам ноги. И пчела просто так тоже не пристанет. Ведь ни жалить, ни рычать напрасно никто не станет. Ни к чему обижать бабочку на ветке, Веселее в лесу от её раскраски.

На поляне на ромашке Жук летал в цветной Урок 31 РАССКАЗЫ О ДЕТЯХ. 7 глава рубахе. - Жу-жу-жу, жу-жу-жу, (Детки демонстрируют полёт жука.) Я с ромашками дружу, Тихо по ветру качаюсь, (Детки машут руками.) Низко-низко наклоняюсь. (Нагибаются.)

3. Работа с произведением Н. Сладкова «На одном бревне».

- Что можно выяснить о произведении до чтения? Прочитайте фамилию создателя. Прочитайте заголовок. Можно ли по Урок 31 РАССКАЗЫ О ДЕТЯХ. 7 глава данному наименованию найти, что это будет - притча либо рассказ? Про­верим ваши догадки.

Чтение сказки Н. Сладкова «На одном бревне» по аб­зацам.

Лексическая работа.

Прибывает - приближается.

Сиганула - прыгнула.

Отлично устроилась - комфортно устроилась.

Оскалила зубы - оголила зубы.

Зловредная - очень вредная, губительная.

- Растолкуйте значения слов, найдите их в Урок 31 РАССКАЗЫ О ДЕТЯХ. 7 глава тексте и прочитай­те предложения с этими словами.

- Обоснуйте, что это притча.

Слово об создателе.

Не пугайте жуков с длинноватыми усами, И поверьте, что жуки вас не тронут сами! М. Пляцковский

ЖУК

Творчество Н. Сладкова любопытно тем, что он законы при­роды указывает в сказочной форме. Его сказки-несказки полны
загадок, юмора Урок 31 РАССКАЗЫ О ДЕТЯХ. 7 глава, там много «звериных» диалогов. Нередко писатель осуждает охоту - любовь к природе «с ружьём в руках».

«Природа тревожила и тянула меня всю жизнь, - гласит он, - её краса, потаенна, притягательность, умопомрачительная стройность и сла­женность, неисчерпаемость зания поражали воображение и тянули сердечко. Потому все книжки мои о ней».

Выставка книжек. (Учитель делает Урок 31 РАССКАЗЫ О ДЕТЯХ. 7 глава лаконичный обзор книжек Н. Сладкова.)

Выполнение заданий 1, 2, 3 в учебнике.

Составление плана и обучение подробному пересказу.

- На сколько частей можно поделить сказку? Что главное в каждой части? Перескажите тщательно одну из частей сказки.

Выполнение задания 1 в тетради (под управлением учителя).

- Кто в притче положительный герой, а кто отрицательный Урок 31 РАССКАЗЫ О ДЕТЯХ. 7 глава? Дайте характеристику героям сказки. Какие поступки они со­вершали?

- Какое событие главное в притче? Прочитайте.

- Какое настроение вызвало у вас прочитанное?

Работа над пословицами.

Выполнение задания 2 в тетради (под управлением учителя).

Упражнение в правильном и выразительном чтении по­словиц и выполнение заданий в учебнике.

- Какой совет даёт вам Н. Сладкое, сочинив Урок 31 РАССКАЗЫ О ДЕТЯХ. 7 глава сказку «На од­ном бревне»?

Творческая работа (задание 3 в тетради).

III. Результат урока.

- Чему полезному вы научились сейчас на уроке? Что вам понравилось на уроке? Что вы запомнили?

Для самостоятельной р а б о т ы: познакомиться с кни­гами Н. Сладкова и А. Барто.

Урок Урок 31 РАССКАЗЫ О ДЕТЯХ. 7 глава 18

ПРОИЗВЕДЕНИЯ О Огромных И Малеханьких.

Е. ЧАРУШИН «ТОМКА И КОРОВА».

В. БЕРЕСТОВ «ВЫВОДОК». «ПРОВЕРЬ СЕБЯ».

БИБЛИОТЕЧНЫЙ УРОК. Книжки О ЖИВОТНЫХ.

«КНИЖНАЯ ПОЛКА. ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ЧТЕНИЕ.

Е. ЧАРУШИН «БОЛЬШИЕ И МАЛЕНЬКИЕ»

Цель деятельности преподавателя: сделать условия для ознаком­ления с произведениями о огромных и малеханьких, совершенство­вания навыка выразительного чтения вслух Урок 31 РАССКАЗЫ О ДЕТЯХ. 7 глава, для развития умения отыскивать описание предметов, явлений природы, воспитания любви к родной природе.

Планируемые результаты (УУД):

личностные: понимают значимость чтения для развития и обу­чения; испытывают потребность в периодическом чтении; проявляют чувственную отзывчивость на прочитанное, вы­сказывают свою точку зрения и уважают мировоззрение собеседника;

метапредметные: регулятивные - принимают и сохра­няют учебную задачку Урок 31 РАССКАЗЫ О ДЕТЯХ. 7 глава; правильно воспринимают оценку учителя и товарищей; планируют свои деяния; оценивают правиль­ность выполнения действий на уровне адекватной ретроспек­тивной оценки; познавательные - делают лаконичный пе­ресказ (выразительное чтение) прочитанных произведений, производят процессы анализа, синтеза, обобщения; строят рассуждения; завладевают основами смыслового чтения текстов, умениями выделять существенную информацию из текста; коммуникативные Урок 31 РАССКАЗЫ О ДЕТЯХ. 7 глава - употребляют коммуникативно-речевые деяния, конструктивные методы взаимодействия с окружаю­щими;

предметные: научатся определять и именовать жанры и те­мы изучаемых произведений, использовать в речи литературо­ведческие понятия (произведение, заголовок, фамилия создателя, заглавие произведения); получат возможность научиться определять примерную тему книжки по обложке и иллюстрациям, оформлять информацию о произведениях Урок 31 РАССКАЗЫ О ДЕТЯХ. 7 глава в виде схемы.

Сценарий урока

I. Организационный момент.

- Прочитайте запись на доске. («Такой незнакомый знако­мый мир».) Как вы думаете, в чём смысл этого выражения? (Мир, который нас окружает, кажется нам понятным, но это мираж: по сути мир - непростой и далековато не всегда понятный. Он таит внутри себя массу загадок Урок 31 РАССКАЗЫ О ДЕТЯХ. 7 глава. До конца осознать его нереально. Природа - величавая потаенна.)

II. Объявление темы и постановка целей урока.

Игра «Прятки».

- Слова, обозначающие животных, спрятались снутри дру­гих слов. Найдите их.

Голосование Мужик Досада Обыкновение

Заслонка Укротитель

Коньки Элеватор

- Вы отыскали всех «спрятавшихся» животных. Какие они раз­ные: огромные и мелкие! Это тема нашего урока.

Учитель читает Урок 31 РАССКАЗЫ О ДЕТЯХ. 7 глава стихотворение.

Когда ты идёшь по тропинке лесной, Вопросы тебя опереждают гурьбой. Одно «почему» меж деревьями мчится, Летит по пятам за неизвестной птицей. Другое - пчелой забралось на цветок, А третье - лягушкою скок в ручеёк... ... Вопрос за вопросом, и так - целый денек. Пойдём-ка, дружок, по тропинке вдвоём Ответы находить Урок 31 РАССКАЗЫ О ДЕТЯХ. 7 глава под зелёным шатром.

По А. Дитрих

Разминка.

1) Кто слышит ногами? (Кузнечик.)

2) Какая птица выводит птенцов зимой? (Клёст.)

3) Чем ёж на медведя похож? (Дремлет зимой.)

4) Любимое лакомство аиста. (Лягушки.)

5) Детёныши каких животных питаются молоком чужой ма­тери? (Зайчата.)

6) Лесной гигант. (Лось.)

7) Большая кошка мелькнёт за стволами - Глаза золотые и уши с кистями Урок 31 РАССКАЗЫ О ДЕТЯХ. 7 глава. Но это не кошка - смотри, берегись! Идёт на охоту каверзная... (рысь).

8) Ёжик вырос в 10 раз, вышел... (дикобраз).

- Вы молодцы!

Чтение текста учителем.

«...Хочешь, я превращу тебя в гиганта? Мы пойдем с тобой на опушку леса, и нагнемся, и раздвинем руками травку. Смотри, смотри... Вот этот стебелек с 2-мя листочками Урок 31 РАССКАЗЫ О ДЕТЯХ. 7 глава - это береза. Реальная береза, только отроду ей - один год. А недалеко топорщатся крошечные иголочки, практически паутинки. Это сосна. Тоже самая реальная.

Вот рядом с этими деревьями ты и перевоплотился в гиганта. Ты можешь сломать сосну одним пальцем. Ты сможешь насту­пить на березу, и от нее ничего не Урок 31 РАССКАЗЫ О ДЕТЯХ. 7 глава остается...

Но ты встаешь и осторожно перешагиваешь через деревья. Ты - хороший гигант. Стремительно пропархают годы, ты вырастешь. Научишься управлять великими машинами. Сможешь горы пере­двигать, реки назад поворачивать.

Но никогда не запамятовай, что ты - хороший гигант...»

- Эти слова принадлежат Э. Шиму. Итак, добрые гиганты, вперёд к разгадкам новых Урок 31 РАССКАЗЫ О ДЕТЯХ. 7 глава загадок природы.

Сейчас денек огромных секретов, На 100 вопросов - 100 ответов. И все готовятся к нему - Отвечать на «почему».

Разнообразен животный мир. Одним животным природа да­ла лапы, и они передвигаются по земле. Другим - крылья, и они могут летать. У многих животных есть плавники и ласты, чтоб плавать. А есть и такие, которые не Урок 31 РАССКАЗЫ О ДЕТЯХ. 7 глава имеют ни лап, ни крыльев, ни плавников. Эти животные ползают по земле, по деревьям, по дну водоёмов. Вот о многообразии животных мы и побеседуем сейчас.

III. Работа по теме урока.

1.Отработка способностей чтения.

а) Артикуляционная гимнастика.

Самолеты взмывают: у-у-у.

Машины идут: ш-ш-ш.

Лошади поскакали: цок Урок 31 РАССКАЗЫ О ДЕТЯХ. 7 глава-цок-цок.

Рядом ползет змея: ш-ш-ш.

Муха бьется в стекло: з-з-з.

б) Работа над интонацией.

- Прочитайте предложения, передавая голосом различную интонацию (флегмантично, с экстазом, с вопросительной инто­нацией, растерянно):

• Мы научились читать.

• Мы научились читать!

• Мы научились читать?

• Мы научились читать...

в) Работа над скороговоркой Урок 31 РАССКАЗЫ О ДЕТЯХ. 7 глава.

- Прочитайте скороговорку стремительно и верно:

Мышка сушек насушила, Мышка мышек пригласила. Мышки сушки есть стали, Сходу зубки поломали.

(Для отлично читающих малышей скороговорки записаны на кар­точках: 1) За бегемотом по пятам топает бегемот. 2) Сто­ит воз овса, около воза - овца. 3) Волки рыщут, еду отыскивают.)

- Какие звуки повторяются Урок 31 РАССКАЗЫ О ДЕТЯХ. 7 глава в каждой скороговорке?

- Сейчас мы продолжим знакомство с творчеством писате­ля Е. Чарушина. Что вы о нём понимаете? Какие книжки Е. Чарушина вы уже читали? О ком пишет создатель в собственных рассказах?

Игра «Я знаю» (повторение произведений Е. Чарушина).

Задание: пользуясь учебником и хрестоматией, запишите заглавия рассказов Е. Чарушина.

- Чарушину необыкновенно Урок 31 РАССКАЗЫ О ДЕТЯХ. 7 глава удавались портреты малеханьких, милых, доверчивых, озорных зверят. У С. Михалкова есть стихо­творение:

МОЙ ЩЕНОК Вдруг некий ужасный зверек Открывает лапой дверь, Прыгает через порог... Кто же это? (Мой щенок.)

- В рассказах Е. Чарушина тоже есть щенок. Назовите его. (Томка.) Кто таковой Томка? Что вы о нём понимаете Урок 31 РАССКАЗЫ О ДЕТЯХ. 7 глава?

«Все мои рассказы, - гласил Чарушин, - так либо по другому свя­заны с моим детством и юношескими годами. И пишу я о живых созданиях и об охоте. Больше всего я люблю изображать моло­дых животных, трогательных в собственной слабости и инте­ресных поэтому, что в их угадывается зверь».

- Что Урок 31 РАССКАЗЫ О ДЕТЯХ. 7 глава вы понимаете о собаках?

Рассказ учителя.

Какие они различные! Есть совершенно мелкие - они умещаются на ладошки и весят менее 500 граммов. А есть гиганты, вес которых добивается 80 кг. Есть длинноногие, есть ко­ротконогие. Есть пушистые, а есть совершенно гладкие. Одни быст­рые, подвижные, другие неловкие. И они все - самые верные наши друзья Урок 31 РАССКАЗЫ О ДЕТЯХ. 7 глава.

Работа со схемой (для работы каждый ученик получа­ет карточку со схемой).


Самые верные - так как ни одно другое животное не предано так человеку, как собака, не служит ему так беззаветно, как это необычное существо.

На земном шаре нет такового места, где рядом с человеком нет собаки. Она помогает Урок 31 РАССКАЗЫ О ДЕТЯХ. 7 глава людям в самых различных областях жизни. Есть собаки охотничьи, есть служебные, а есть декора­тивные.

Охотничьи помогают людям на охоте. И тут у каждой своя специальность. С одними собаками охотятся в лесу на пушных животных, лосей, кабанов. С другими - на водоплавающую дичь. С третьими - на зайцев, волков, лис Урок 31 РАССКАЗЫ О ДЕТЯХ. 7 глава.

На данный момент вы узнаете, на кого охотится наш знакомый Томка.

2. Работа с р а с с к а з о м Е. Чарушина «Томка и корова».

Чтение по абзацам. Беседа по содержанию.

- Какими словами создатель даёт характеристику Томке? Про­читайте.

- Как ощущал себя Томка, когда столкнулся Урок 31 РАССКАЗЫ О ДЕТЯХ. 7 глава с коровой?

- Прочитайте последнее предложение. Растолкуйте его смысл.

- Прочитайте рассказ так, чтоб было слышно, где Томка - герой, а где он убигает.

Упражнение в выразительном чтении.

Выполнение заданий в рабочей тетради самостоя­тельно. Коллективная проверка.

- На кого охотился Томка?

3. Работа с загадкой.

- Прочитайте в учебнике загадку про корову. Кто лицезрел ко­рову Урок 31 РАССКАЗЫ О ДЕТЯХ. 7 глава? Поведайте, какая она.

- Какие слова помогают отыскать отгадку? (Мычит, жуёт.)

- Почему не подходят слова «молоко даёт»? (Коза тоже да­ёт молоко.)

Аукцион загадок.

Учитель читает загадки, малыши выбирают верный ответ.

Небольшой шарик под лавкой шарит.

1) мышка; 2) кошка; 3) собака.

Не землепашец, не кузнец, не плотник, а 1-ый на Урок 31 РАССКАЗЫ О ДЕТЯХ. 7 глава селе ра­ботник.

1)бык; 2) скотина; 3) лошадка.

Хвост лохматый, мех золотистый, в лесу живойёт, в деревне кур крадёт.

1) белка; 2) лиса; 3) куница.

С бородой на свет явился и никогда не побрился.

1) козёл; 2) баран; 3) петушок.

Вот загадка сложная, Разгадай секрет! Тело нитью обмотает, И появится на свет Волшебство разноцветное, Чудо священное.

1)паук; 2) бабочка Урок 31 РАССКАЗЫ О ДЕТЯХ. 7 глава; 3) гусеница.

Самопроверка.

На доске записаны слова: ноги, зубы, носят, хвост, бе­режёт, подкармливают, волка, зайца, лису.

- Соберите пословицу и растолкуйте её смысл. (Зайца ноги но­сят, волка зубы подкармливают, лису хвост бережёт.) Просто ли живойёт­ся лесным животным? Кто им помогает вырасти и всему научиться?

Учитель готовит презентацию «Взрослые Урок 31 РАССКАЗЫ О ДЕТЯХ. 7 глава и дети», на ко­торой представлена информация:

Резвее всех растёт детёныш голубого кита; лошадка растёт 5 лет, а живойёт 25 лет; верблюд растёт 8 лет, погибает в 40. Доль­ше всех вынашивают детёнышей индийские слоны - 22 месяца, а меньше всех, около 12 дней, - вирджинский опоссум.


uravnenie-dvizheniya-elektroprivoda.html
uravnenie-frejndliha-kak-uravnenie-dlya-analiticheskogo-virazheniya-izotermi-adsorbcii.html
uravnenie-hardi-vajnberga-v-reshenii-geneticheskih-zadach-5-glava.html